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早期教育加盟、早教投资、托育机构加盟、托育品牌、美术加盟、儿童体育、早教产品、
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              悦 宝 园 儿 童 成 长 中 心 _ 早 教 托 育 加 盟 _ 专 业 课 程 合 作 _ 品 牌 授 权 首 页 品 牌 介 绍 课 程 体 系 成 长 模 型 测 评 体 系 专 家 师 资 教 室 教 具 新 闻 活 动 加 盟 申 请 中 心 查 询 4 0 0 8 2 5 8 0 6 0  在 线 咨 询  免 费 试 听  中 心 查 询  加 盟 申 请 返 回 顶 部 0 8 岁 儿 童 个 性 化 发 展 中 心 从 悦 宝 园 认 识 世 界 1 9 年 + 品 牌 历 史 5 0 年 + 研 究 积 淀 2 0 0 0 + 全 球 同 步 教 案 1 5 0 0 + 认 证 指 导 师 1 0 万 + 学 员 宝 宝  了 解 更 多  观 看 视 频 源 自 哈 佛 大 学 半 个 世 纪 的 研 究 积 淀 基 于 4 R 教 育 哲 学 的 T C 课 程 体 系 1 2 大 课 程 给 予 孩 子 更 多 体 验 ； 强 大 内 部 逻 辑 性 的 共 享 主 题 模 式 ， 促 进 孩 子 的 思 维 发 展 ； 让 孩 子 的 身 心 得 到 发 展 ， 为 自 身 潜 能 的 挖 掘 、 健 全 人 格 的 培 养 打 下 良 好 基 础 。 
  灵 动 体 育 G y m 3 个 月 ~ 5 岁 遵 循 儿 童 大 运 动 发 展 规 律 ， 通 过 丰 富 的 活 动 发 展 体 能 ， 增 强 体 质 . . . m o r e > >  动 感 音 乐 M u s i c 1 0 个 月 ~ 3 岁 孩 子 在 乐 器 玩 奏 、 泡 泡 舞 会 中 体 会 音 乐 的 快 乐 ， 感 受 音 乐 元 素 … m o r e > >  创 意 美 术 A r t 1 6 个 月 ~ 5 岁 多 元 化 的 艺 术 活 动 让 孩 子 有 机 会 跳 出 固 有 思 维 ， 打 开 创 作 的 大 门 … m o r e > >  快 乐 工 程 师 C o n s t r u c t i o n J u n c t i o n 2 . 5 岁 ~ 5 岁 使 用 工 具 ， 自 由 发 挥 创 作 ， 完 成 一 件 与 工 程 主 题 相 关 的 手 工 制 品 … m o r e > >  礼 仪 与 形 体 G r a c e & P o i s e 2 . 5 岁 ~ 5 岁 以 舞 蹈 为 基 础 ， 配 合 基 本 礼 仪 学 习 ， 将 优 雅 内 涵 融 入 到 生 活 当 中 … m o r e > >  运 动 健 将 G o o d S p o r t s 3 岁 ~ 5 岁 在 非 竞 争 的 环 境 中 让 孩 子 了 解 多 种 球 类 规 则 并 感 受 运 动 的 乐 趣 … m o r e > >  世 界 厨 艺 汇 W o r l d G o u r m e t 3 岁 ~ 5 岁 这 里 有 R o m p y 为 小 厨 师 们 准 备 的 护 照 的 机 票 ， 前 往 2 4 个 不 同 的 国 家 … m o r e > >  全 能 体 操 家 G y m n a s t i c s 3 岁 ~ 5 岁 通 过 基 础 体 操 技 巧 的 学 习 ， 帮 助 小 小 体 操 家 们 练 就 出 好 身 手 … m o r e > >  妙 趣 实 验 室 S i l l y S c i e n c e 3 岁 ~ 6 岁 趣 味 的 科 学 实 验 让 孩 子 积 累 了 感 官 经 验 ， 促 进 智 能 与 认 知 的 发 展 … m o r e > >  飞 跃 课 程 P e a P a l s E n g l i s h L e a p s （ 1 . 5 岁 ~ 3 岁 ） 从 五 大 课 程 分 支 ， 八 大 智 能 培 养 ， 多 方 面 为 儿 童 发 展 奠 定 基 础 … m o r e > > 更 多 选 择 悦 宝 园 的 理 由 热 情 好 客 的 氛 围 W e l c o m i n g A t m o s p h e r e 我 们 的 中 心 由 美 国 著 名 设 计 师 精 心 设 计 ， 卡 通 式 、 情 景 化 环 境 ， 可 以 在 为 不 同 月 龄 的 宝 宝 带 来 刺 激 的 体 验 的 同 时 保 证 他 们 的 安 全 。 
 丰 富 多 彩 的 软 包 设 计 ， 使 教 具 更 加 舒 适 和 容 易 清 洁 。 
 不 论 是 只 会 爬 的 婴 儿 、 蹒 跚 学 步 的 幼 儿 ， 还 是 学 龄 前 儿 童 都 可 以 在 此 玩 耍 。 
 亲 子 关 系 P a r e n t C h i l d C o n n e c t i o n 根 据 我 们 的 研 究 发 现 ， 当 孩 子 感 知 到 自 己 的 父 母 和 亲 人 对 自 己 的 成 就 感 到 兴 奋 和 自 豪 时 ， 孩 子 们 进 步 得 显 著 。 
 我 们 设 计 了 各 种 父 母 参 与 的 课 程 ， 通 过 各 种 游 戏 活 动 鼓 励 父 母 和 宝 宝 的 互 动 ， 推 动 良 好 亲 子 关 系 的 建 立 。 
 社 会 互 动 S o c i a l I n t e r a c t i o n 我 们 的 课 程 和 活 动 均 为 了 培 养 3 个 月 至 8 岁 的 孩 子 的 独 立 性 、 建 立 信 心 和 培 养 创 造 力 ， 孩 子 可 以 在 这 里 和 其 他 孩 子 交 往 ， 互 相 学 习 有 价 值 的 生 活 技 能 。 
 而 这 些 对 等 的 互 动 体 验 对 他 们 成 长 至 关 重 要 。 
 成 长 和 发 展 G r o w t h & D e v e l o p m e n t 我 们 的 游 戏 课 程 是 基 于 哈 佛 团 队 5 0 余 年 的 研 究 和 我 们 的 实 践 经 验 发 展 而 来 的 。 
 在 孩 子 成 长 的 重 要 节 点 中 ， 我 们 的 T C 课 程 体 系 和 活 动 会 培 养 孩 子 们 的 身 体 和 认 知 技 能 ， 不 仅 让 孩 子 的 智 能 多 元 发 展 ， 并 且 会 尽 可 能 地 让 孩 子 们 玩 得 很 开 心 ! 培 养 天 才 释 放 潜 能 N u r t u r e t h e G e n i u s U n l e o s h t h e G o o f b a l l 我 们 明 白 ， 童 年 就 是 在 学 习 和 探 索 中 获 得 乐 趣 。 
 不 管 是 婴 儿 爬 行 时 的 奇 迹 ， 还 是 幼 儿 绘 画 时 的 喜 悦 ， 或 是 学 龄 前 儿 童 能 上 完 独 立 班 的 成 功 ， 我 们 在 这 里 都 是 为 了 培 养 这 些 智 力 和 创 造 性 的 本 能 在 此 期 间 ， 一 切 都 很 棒 ！ 育 儿 问 答 创 意 课 对 于 一 个 3 岁 的 孩 子 好 处 在 哪 里 ？ 因 为 我 们 都 知 道 艺 术 课 能 够 激 发 想 象 力 和 创 造 力 ， 对 于 小 宝 宝 同 样 有 很 重 要 的 益 处 ， 不 要 等 到 3 岁 后 再 让 宝 宝 参 与 。 
 在 3 岁 前 ， 宝 宝 进 人 “ 运 动 感 知 ” 发 育 期 。 
 他 们 主 要 是 通 过 运 动 来 学 习 而 不 是 通 过 情 智 活 动 。 
 一 堂 艺 术 课 包 含 各 种 画 面 、 材 质 和 工 具 ， 这 些 都 为 宝 宝 提 供 了 强 化 他 们 感 知 能 力 的 机 会 ， 同 时 锻 炼 了 他 们 ] 的 精 细 运 动 ， 也 就 是 局 部 肌 肉 的 能 力 ， 也 就 为 以 后 进 行 更 复 杂 的 活 动 打 下 了 坚 实 的 基 础 。 
 儿 子 3 岁 了 ， 他 玩 耍 时 ， 大 人 与 他 打 招 呼 ， 他 常 常 不 理 ， 只 顾 自 己 玩 ， 这 正 常 吗 ? 这 很 正 常 。 
 3 岁 的 孩 子 很 容 易 沉 浸 在 玩 耍 中 而 不 愿 意 停 下 来 。 
 在 他 玩 的 时 候 ， 他 正 在 大 量 地 学 习 ， 因 此 你 不 要 打 扰 他 ， 否 则 会 让 他 觉 得 玩 耍 不 是 件 好 事 。 
 你 可 能 会 担 心 ， 他 上 小 学 后 会 对 老 师 们 不 加 关 注 ， 并 被 批 评 。 
 但 请 记 住 ， 现 在 孩 子 不 能 做 什 么 ， 不 代 表 他 以 后 不 能 做 。 
 随 着 他 的 成 长 ， 他 将 学 会 集 中 精 力 ， 这 一 点 不 需 要 教 他 。 
 孩 子 遇 到 难 题 或 者 难 做 的 事 ， 很 容 易 放 弃 ， 如 何 增 加 孩 子 坚 持 的 信 念 ? 不 要 强 迫 孩 子 去 做 令 他 们 不 舒 服 的 事 ， 这 样 只 能 让 事 情 更 糟 。 
 请 让 他 更 专 注 于 过 程 而 不 是 结 果 ， 不 要 对 他 表 明 这 是 “ 对 的 或 者 “ 错 的 ” ， 或 者 把 “ 成 功 ” 和 “ 失 败 ” 与 他 的 努 力 联 系 起 来 。 
 让 他 认 识 到 重 要 的 是 获 得 乐 趣 ， 而 过 程 中 的 这 种 种 挑 战 都 是 乐 趣 的 一 部 分 。 
 如 果 孩 子 不 会 为 表 现 是 否 出 色 而 感 到 压 力 ， 那 么 他 才 能 够 逐 渐 发 现 征 服 这 些 挑 战 是 多 么 的 令 人 兴 奋 和 享 受 。 
 我 女 儿 很 爱 玩 ， 但 在 幼 儿 园 每 次 上 课 时 都 自 己 玩 ， 不 听 老 师 的 话 ， 怎 么 办 ? 处 在 这 个 年 龄 的 孩 子 依 旧 以 自 我 为 中 心 是 很 正 常 的 。 
 请 保 持 耐 心 ， 让 她 继 续 独 自 探 索 自 己 的 兴 趣 和 能 力 ， 同 时 也 提 供 给 她 随 时 可 以 参 与 到 课 堂 活 动 的 机 会 。 
 几 周 过 后 ， 当 她 最 终 感 到 足 够 的 舒 适 和 自 信 后 才 会 很 好 地 从 课 程 中 获 益 。 
 从 几 岁 开 始 可 以 逐 步 训 练 孩 子 的 专 注 力 ， 以 及 该 如 何 培 美 孩 子 的 专 注 力 ? 持 久 的 专 注 力 不 是 学 来 的 ， 而 是 自 然 发 育 的 产 物 。 
 一 直 到 五 六 岁 ， 宝 宝 们 才 可 能 坐 下 来 ， 持 续 地 专 注 一 会 儿 。 
 小 宝 宝 总 是 被 认 为 注 意 力 不 集 中 ， 其 实 不 是 宝 宝 的 问 题 ， 而 是 在 这 个 年 龄 我 们 对 他 们 给 予 了 不 公 正 、 不 适 当 和 错 误 的 希 望 。 
 这 就 是 为 什 么 一 个 好 的 早 教 老 师 从 来 都 是 邀 请 宝 宝 参 加 活 动 ， 而 从 不 强 制 要 求 。 
 很 多 家 长 会 担 心 小 宝 宝 们 现 在 专 注 力 不 够 的 话 ， 将 来 在 学 校 里 会 精 力 不 集 中 ， 但 你 们 千 万 要 记 住 ， 宝 宝 现 在 做 不 到 的 事 情 ， 不 意 味 着 他 们 将 来 做 不 到 。 
 男 宝 九 个 月 了 ， 非 常 喜 欢 外 面 的 世 界 。 
 但 是 他 只 要 一 进 屋 就 开 始 大 哭 ， 必 须 要 抱 到 楼 下 才 甘 心 ， 只 有 太 困 了 才 肯 回 家 。 
 这 种 情 况 该 如 何 应 对 ？ 有 可 能 是 屋 内 存 在 一 些 让 他 过 敏 的 东 西 ， 这 些 东 西 刺 激 到 了 他 ， 你 或 许 可 以 咨 询 一 下 儿 科 医 生 。 
 不 然 ， 这 就 是 很 快 会 过 去 的 一 个 阶 段 。 
 为 了 让 孩 子 过 渡 的 更 舒 适 ， 你 可 以 试 试 把 室 外 环 境 “ 搬 ” 到 室 内 ， 例 如 放 一 些 大 自 然 声 音 的 C D ， 并 把 他 的 房 间 用 户 外 的 图 片 和 植 物 装 饰 起 来 。 
 男 宝 1 1 个 月 大 ， 老 喜 欢 打 人 。 
 平 时 我 们 发 现 这 种 状 况 会 大 声 呵 斥 或 是 打 他 的 手 ， 但 没 有 效 果 ， 需 要 怎 么 教 导 他 呢 ？ 1 1 个 月 的 宝 宝 不 能 理 解 口 头 的 批 评 ， 你 因 为 他 打 了 别 人 而 去 打 他 ， 也 只 会 让 他 不 解 。 
 每 当 他 表 现 不 佳 时 ， 马 上 带 他 脱 离 那 个 环 境 ， 并 让 他 安 静 地 待 1 到 2 分 钟 。 
 刚 开 始 你 会 需 要 重 复 这 个 过 程 很 多 次 ， 但 渐 渐 地 ， 他 会 知 道 ， 你 是 不 会 容 忍 那 样 不 对 的 行 为 的 。 
 我 家 宝 宝 四 岁 了 ， 从 小 就 不 爱 运 动 ， 而 且 很 能 吃 ， 长 得 也 是 胖 嘟 嘟 的 。 
 该 怎 么 才 能 让 他 活 动 起 来 呀 ？ 让 他 来 悦 宝 园 是 个 不 错 的 开 始 。 
 还 有 就 是 要 限 制 那 些 他 喜 欢 的 “ 负 面 ” 活 动 ， 比 如 看 电 视 、 打 游 戏 等 等 。 
 并 且 鼓 励 他 和 你 一 起 进 行 耗 体 力 的 活 动 ， 比 如 骑 单 车 、 游 泳 等 。 
 最 后 要 让 他 知 道 ， 只 有 当 他 完 成 了 足 量 的 运 动 之 后 ， 才 能 享 受 他 那 些 心 仪 的 高 卡 路 里 食 物 ， 像 冰 激 凌 ， 汉 堡 之 类 的 。 
 1 岁 半 的 女 宝 ， 这 个 阶 段 怎 么 引 导 她 做 好 情 绪 管 理 ？ 还 得 再 等 一 、 两 年 你 的 女 儿 才 能 够 管 理 自 己 的 情 绪 。 
 现 在 你 能 做 到 的 就 是 管 理 好 自 己 的 情 绪 和 行 为 ， 以 身 作 则 。 
 小 宝 宝 不 懂 在 各 种 各 样 的 场 合 里 ， 一 个 人 应 该 如 何 行 事 又 会 得 到 什 么 样 的 回 报 ， 他 们 是 通 过 观 察 自 己 生 活 中 重 要 人 物 的 举 止 来 学 习 的 ， 大 部 分 情 况 下 是 他 们 的 父 母 。 
 所 以 ， 你 希 望 你 的 孩 子 成 为 什 么 样 的 人 ， 你 就 要 先 成 为 那 样 的 人 。 
 女 儿 1 3 个 月 大 ， 她 想 完 成 一 项 动 作 但 自 己 还 不 会 时 ， 就 会 大 叫 、 急 躁 ， 该 如 何 处 理 ？ 在 悦 宝 园 ， 宝 宝 们 都 是 被 “ 邀 请 ” 做 每 件 事 而 从 不 被 “ 要 求 ” 做 任 何 事 。 
 每 个 孩 子 的 发 展 都 有 自 己 的 节 奏 和 特 性 的 。 
 让 她 按 着 自 己 的 意 愿 接 着 去 做 动 作 或 者 当 她 愿 意 的 时 候 再 允 许 她 继 续 下 一 步 ， 这 不 会 有 任 何 坏 处 ， 而 强 迫 她 停 止 或 改 变 才 会 让 她 不 愉 快 并 且 对 她 起 不 到 任 何 效 果 。 
 儿 子 已 经 五 岁 了 ， 最 近 老 是 学 大 人 说 话 ， 该 怎 么 教 他 ？ 这 是 关 乎 权 利 的 问 题 。 
 孩 子 在 这 个 由 大 人 决 定 的 世 界 里 深 感 渺 小 和 脆 弱 ， 所 以 一 旦 当 他 们 发 现 自 己 可 以 强 烈 地 影 响 父 母 和 其 他 大 人 的 行 为 时 ， 他 们 就 会 强 烈 地 要 去 试 探 这 个 权 利 究 竟 会 有 多 大 。 
 所 以 你 可 以 做 的 最 糟 的 事 情 就 是 表 现 为 恼 怒 ， 而 最 好 的 方 式 就 是 根 本 不 去 搭 理 他 。 
 一 旦 他 意 识 到 这 种 行 为 无 法 达 到 他 的 预 期 — — 即 以 为 他 可 以 控 制 你 后 ， 那 么 他 渐 渐 就 会 放 弃 这 种 行 为 。 
 家 长 一 直 干 涉 孩 子 的 交 友 问 题 ， 不 是 好 孩 子 就 不 让 一 起 玩 ， 这 样 的 做 法 对 吗 ？ 这 个 要 具 体 情 况 具 体 分 析 ， 每 个 家 长 都 是 为 了 孩 子 着 想 的 。 
 如 果 家 长 觉 得 有 些 孩 子 可 能 会 给 自 己 的 宝 宝 带 来 严 重 的 身 心 伤 害 ， 那 当 然 有 必 要 去 保 护 自 己 的 宝 宝 了 。 
 但 如 果 只 是 小 问 题 ， 那 在 保 持 警 惕 的 同 时 ， 给 孩 子 们 去 学 习 自 己 解 决 问 题 的 机 会 ， 可 能 会 是 更 好 的 选 择 。 
 儿 子 两 岁 了 ， 每 天 晚 上 要 到 1 2 点 才 睡 觉 ， 怎 样 做 能 让 他 早 点 睡 ？ 不 幸 的 是 ， 你 不 能 让 孩 子 在 特 定 的 时 间 去 睡 觉 、 吃 饭 、 使 用 卫 生 间 ， 你 能 做 的 只 是 鼓 励 他 们 去 做 。 
 你 可 以 试 着 逐 渐 改 变 他 的 睡 觉 时 间 ， 每 晚 都 早 一 点 把 他 放 在 床 上 。 
 同 时 确 定 他 没 有 玩 具 玩 ， 确 定 他 不 能 离 开 房 间 ， 对 他 要 赢 得 关 注 的 要 求 置 之 不 理 。 
 这 样 他 就 会 意 识 到 ， 除 了 无 聊 和 睡 觉 他 别 无 可 做 ， 那 么 ， 他 可 能 会 选 择 睡 觉 。 
 宝 宝 7 个 月 了 ， 吃 饭 的 时 候 也 想 玩 儿 ， 能 让 她 这 样 做 吗 ？ 任 何 事 情 对 于 一 个 7 个 月 大 的 宝 宝 来 说 都 是 新 奇 的 、 有 趣 的 、 令 其 兴 奋 的 。 
 当 她 吃 饭 的 时 候 玩 ， 也 是 在 探 索 新 的 事 物 ， 她 实 际 上 是 在 兴 致 勃 勃 地 学 习 ， 这 很 重 要 。 
 所 以 除 非 她 做 了 一 些 危 险 的 事 情 ， 否 则 你 只 需 在 旁 边 监 护 就 好 ， 而 不 是 去 制 止 她 。 
 如 果 她 做 了 可 能 伤 害 到 自 己 或 他 人 的 事 ， 比 如 把 食 物 扔 出 去 ， 你 只 需 要 换 一 个 比 较 适 当 的 东 西 让 她 玩 ， 来 吸 引 她 的 注 意 就 好 了 。 
 儿 子 6 岁 了 ， 他 喜 欢 胜 利 ， 讨 厌 失 败 。 
 什 么 事 情 如 果 他 没 有 别 人 做 得 好 ， 就 会 气 急 败 坏 。 
 该 如 何 教 导 呢 ？ 当 游 戏 中 有 赢 家 和 输 家 时 ， 游 戏 就 会 变 得 压 力 山 大 了 ， 我 们 都 不 喜 欢 输 掉 游 戏 。 
 如 果 我 是 你 ， 我 会 试 着 让 孩 子 进 行 一 些 非 竞 赛 性 的 活 动 ， 例 如 游 泳 ， 或 是 让 他 参 加 一 些 帮 助 别 人 的 志 愿 活 动 。 
 同 时 ， 一 定 要 告 诉 他 ， 让 他 知 道 ， 他 可 能 会 因 为 没 有 胜 利 而 失 望 难 过 ， 但 只 要 他 在 过 程 当 中 尽 力 了 ， 他 始 终 是 你 眼 中 的 胜 利 者 。 
 女 儿 4 岁 了 ， 但 她 聊 天 时 总 是 围 绕 着 她 感 兴 趣 的 事 情 ， 不 太 愿 意 倾 听 别 人 的 话 题 ， 这 种 情 况 如 何 改 进 ？ 孩 子 在 4 岁 这 个 时 期 是 以 自 我 为 中 心 的 阶 段 。 
 如 果 她 比 较 想 谈 论 或 者 只 考 虑 到 自 己 的 兴 趣 点 ， 或 者 他 们 自 己 喜 欢 的 游 戏 及 活 动 都 是 自 然 现 象 。 
 他 们 需 要 再 大 一 点 才 会 发 展 他 们 的 共 情 能 力 。 
 你 在 跟 孩 子 聊 天 时 可 以 认 真 倾 听 她 的 故 事 ， 然 后 告 诉 她 ， “ 现 在 轮 到 我 来 给 你 讲 故 事 了 。 
 ” 这 样 可 以 帮 助 她 发 展 社 交 潜 能 中 轮 流 交 谈 的 能 力 ， 但 是 需 要 花 一 段 时 间 。 
 儿 子 5 岁 了 ， 似 乎 有 点 暴 力 ， 有 时 和 小 朋 友 一 起 玩 出 现 矛 盾 了 就 会 推 人 ， 这 种 情 况 该 怎 么 办 ？ 推 倒 小 朋 友 这 种 行 为 是 不 可 取 的 。 
 你 要 让 孩 子 知 道 这 种 行 为 会 伤 害 到 他 人 ， 也 会 让 被 推 倒 的 小 朋 友 伤 心 难 过 。 
 如 果 他 继 续 这 种 推 人 的 行 为 ， 家 长 需 要 立 即 制 止 这 种 行 为 并 且 带 孩 子 离 开 现 场 。 
 他 可 以 理 解 到 这 样 的 信 息 ， 如 果 他 想 继 续 玩 耍 ， 他 则 不 可 以 继 续 去 推 身 边 的 小 朋 友 。 
 女 儿 快 6 岁 了 ， 可 总 是 丢 三 落 四 ， 不 知 道 珍 惜 自 己 的 玩 具 ， 这 该 怎 么 办 ？ 仔 细 整 理 她 的 玩 具 区 域 。 
 举 个 例 子 ， 有 些 人 会 放 一 些 玩 具 的 图 片 在 架 子 上 ， 孩 子 玩 完 玩 具 会 把 玩 具 归 还 到 图 片 处 ， 这 是 一 种 很 重 要 的 自 我 规 范 能 力 的 训 练 。 
 另 外 一 个 办 法 则 是 ， 一 次 只 拿 出 一 定 数 量 的 玩 具 ， 以 游 戏 的 形 式 ， 问 问 孩 子 是 否 记 得 我 们 的 玩 具 从 哪 里 拿 的 、 我 们 应 该 把 玩 具 放 回 到 哪 里 。 
 这 种 方 式 可 以 帮 助 小 朋 友 更 好 地 整 理 她 的 玩 具 区 。 
 女 儿 现 在 9 个 月 了 ， 作 为 新 手 妈 妈 ， 想 了 解 早 教 该 如 何 做 起 呢 ？ 所 有 针 对 幼 儿 发 育 和 早 期 教 育 的 权 威 研 究 均 表 明 ： 早 教 应 该 从 像 悦 宝 园 这 样 以 玩 为 基 础 ， 提 倡 玩 中 学 的 地 方 开 始 。 
 悦 宝 园 的 课 程 是 根 据 宝 宝 发 育 的 需 求 而 设 计 的 ， 让 宝 宝 在 发 育 最 适 合 的 时 期 学 到 最 需 要 的 技 能 。 
 尽 管 在 这 里 我 们 看 不 到 成 人 意 识 中 所 谓 的 教 育 形 式 ， 但 是 宝 宝 们 却 能 够 获 得 非 常 广 泛 多 样 的 技 能 ， 让 他 们 成 为 一 个 积 极 并 且 有 效 的 学 习 者 ， 这 才 是 他 们 未 来 在 学 业 上 取 得 成 功 的 关 键 基 础 。 
 说 到 学 习 ， 您 觉 得 是 否 可 以 让 孩 子 学 习 记 忆 一 些 诗 ？ 或 者 您 觉 得 我 们 不 应 该 教 他 们 ？ 教 孩 子 一 些 诗 是 非 常 不 错 的 ， 但 前 提 是 ， 你 选 的 段 落 应 该 让 T A 喜 欢 和 愉 悦 。 
 切 记 不 要 强 迫 T A 或 者 是 在 T A 已 经 失 去 兴 趣 后 ， 还 让 T A 继 续 这 一 活 动 ， 因 为 这 么 做 会 让 T A 觉 得 学 习 是 个 苦 差 事 。 
 请 时 刻 记 住 ， 一 旦 宝 宝 对 这 个 活 动 失 去 兴 趣 ， 他 们 将 从 中 一 无 所 获 ； 相 反 的 ， 只 有 在 他 们 喜 欢 的 活 动 中 ， 他 们 才 能 学 到 很 多 。 
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