打造卓越教育品质，坚持以学生为本

推进新优质学校项目：新时代的内涵深化与价值回归

随着社会的快速发展，人们对教育的需求愈加高质量。
面对这种需求，如何使家门口的每一所学校都优质，成为政府、教育界乃至全社会关注的焦点。
新优质学校项目不仅是对教育均衡发展的实践探索，更是对新时代教育内涵的深化与价值回归。

一、缓解过度择校：新优质学校项目的实践作为

在调整民办学校政策和校外培训机构政策之后，家长依然有择校的愿望。
这是因为教育发展中的学校办学水平差异与人们对优质教育的普遍需求之间的矛盾仍然存在。
为了缓解这一矛盾，政府需要缩小公办学校办学水平的差异性。
除了执行中央政策，更要通过推进新优质学校项目，从学生的全面发展、学校内涵建设以及教育的人本价值角度重新思考教育质量。
我们要让教育的价值取向从追求现实功利转向追求教育对人发展的价值，形成和谐师生关系，让孩子在学校有精神上的获得感和归属感。
这样的内涵发展让家长和社会看到了实实在在的教育进步。

二、价值回归：最接近教育本原的责任与追求

在新优质学校，单一的分数指标已无法反映学校对孩子的关注程度以及学校在改变孩子内心世界过程中的贡献。
新优质学校不再把学业成绩、分数排名作为衡量学校优质与否的唯一标准，而是回归教育的原点——关注人的发展。
通过课程的浸润，丰富孩子的内心世界，使其对生活充满热爱。
尽管每个孩子背景、经历各异，但只要他们走进新优质的学校，就能促进其内心世界的发展，形成学习兴趣、习惯和能力，充满自信地面对社会。
这样的目标应该成为所有办学者的追求。

三、教育均衡发展：新优质学校项目的内涵深化

均衡发展是一个永无止境的动态过程，新优质学校项目正是在这一过程中不断深化的。
在内涵发展阶段，学校应该关注教育的服务对象——学生，不断提升办学水平。
教育行政部门应鼓励学校之间的良性竞争与平衡发展，从而实现均衡水平的螺旋式上升。
学校是教育变革的基本单元，真正的变革发生在学校内部。
我们所追求的均衡发展新境界就是让学校更加关注人内心世界的成长与发展，以及基础教育对人的终身发展所产生的影响。
因此，新优质学校项目的深化需要从内涵发展的角度去深化。

四、坚持三个方向推动新优质学校项目深化发展

第一，坚守教育本原，追求真正促进学生全面发展的目标。
我们不能只追求形式上的教育过程，而是要关注教育在人生每个阶段对每一个孩子精神发展、生命发展的价值。
在教育实践中，教育者需要不断叩问自己，提升对教育的深度理解，不断校正教育策略和行为。
第二，深入推进课程与教学改革，提升教学质量。
学校需要确立正确的质量观，从实际出发，确立改进目标，选择和实施有效的策略，推动教学的持续改进。
第三，要有未来视野。
教育者需要关注学习科学，应用学习兴趣养成的科学规律，设计有利于孩子专注学习任务的学习环境。
同时要有整体思考学校变革的能力，更加专注于学校内部的变革。

推进新优质学校项目不仅是对教育均衡发展的实践探索，更是对新时代教育内涵的深化与价值回归的体现。
通过坚持正确的教育理念和质量观、深入推进课程改革、关注教育本原和未来发展视野等方式来深化新优质学校项目的发展是我们共同的任务和使命。
我们在一起可以成为改变的力量！

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